Fernstudium bei Youtube

Vor einem knappen Jahr startete die Berkeley University of California ihren eigenen Youtube-Channel mit ca. 200 Videos von Vorträgen, die an der Einrichtung gehalten wurden. Das ist nicht nur praktisch für Studenten, die einen Vortrag verpasst haben, sondern gibt auch Interessierten auf der ganzen Welt die Möglichkeit, diese zu sehen, was den Channel gleichzeitig zu einem einem Aushängeschild und Marketinginstrument für die Schule macht, das einfach zu pflegen ist, nicht die eigenen Server belastet und dabei auch noch die Youtube-Funktionen wie Suche, Kommentare und Playlists verfügbar macht.

Inzwischen stehen auf dem Channel fast doppelt so viele Videos zur Verfügung und andere Universitäten und Hochschulen sind dem Beispiel der Berkeley gefolgt. Darunter sind auch einige Design-Schulen, weshalb ich mir überlegt hatte, dass eine Youtube-Übersicht der weltbesten Design-Schulen eine praktische Sache wäre. Aber die Ernüchterung war mir auf den Fersen wie der Einkaufskorb einer Oma an der Dessauer Kauflandkasse. Auch wenn immer mehr Hochschulen dem Beispiel folgen, ist die Zahl der empfehlenswerten Links gering.

Die größte Hürde ist wahrscheinlich die Zeit. Kaum eine Hochschule kann oder will es sich leisten, jemanden dafür zu bezahlen, ihren Youtube-Channel zu betreuen und selbst wenn eine Schule sich entschlossen hat, so etwas zu finanzieren, wirkt sich das Budget stark auf die Qualität und damit auf die vermittelte Kompetenz aus. Ein unübersichtlicher Channel, der 50 ungeordnete Filmchen vom Hochschulmaskottchen, 30-Sekündigen Erstsemesteranimationen und Low-Budget Werbespots der Uni zeigt (ja, solche Channels gibt es), ist nicht attraktiv und wirft ein entsprechendes Licht auf die Schule.

Ungeachtet dessen gibt es aber auch eine wachsende Zahl an Kanälen, die offensichtlich gut gepflegt werden. Design-relevante Beispiele sind die Channels der folgenden Hochschulen:
Stanford University
Massachusetts Institute of Technology
Carnegie Mellon

Die meisten der Videos, die man auf den Kanälen sehen kann, sind Mitschnitte von Vorträgen, die oft knapp 90 Minuten lang sind. Was dabei trotz der inhaltlichen Relevanz auffällt, ist, dass es am Computer schwerer fällt, einer solchen Vorlesung bis zum Schluß zu folgen, als es live der Fall wäre. Das liegt einfach daran, dass es bei einem Mitschnitt nicht so einfach ist, den Zuschauer zu fesseln und dass man eine Webseite bei aufkommender Langeweile viel leichter verlassen kann, als einen Hörsaal.

Die University of New South Wales, Sydney startete im November letzten Jahres als erste Universität Australiens einen eigenen Youtube-Channel für den die Beiträge extra produziert werden. Die Videos sind, ähnlich wie das wohl populärste Mathematik-Video Moebius Transformations Revealed der beiden amerikanischen Professoren Douglas Arnold and Jonathan Rogness, selten länger als 10 Minuten, verhältnismäßig aufwendig produziert und deshalb deutlich Internet-tauglicher als Spielfilmlängen.

Den Trend Youtube für Schlaue haben inzwischen auch andere für sich entdeckt und bilden auf dem offensichtlich wachsenden Markt mit Portalen wie Big Think oder dem etwas unübersichtlichen FORA.tv Alternativen zu Youtube, die langfristig aussichtsreich sein – und Projekte wie MITs OpenCourseWare erweitern könnten.

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